发表时间: 2024年11月04日
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破解合作办学跨文化下课程思政“协同难”困局 | |||||||||||||
| 来 源 | 长沙晚报（2023年12月30日） | 作 者 | 孙 珂 | |||||||||||
| 摘 要 | 宁波诺丁汉大学作为我国第一所中外合作大学，其特点为全面引入了英国诺丁汉大学的课程体系、教学模式和管理制度，但这也使学校整体氛围受英国大学文化影响较大，尤其是专业课教师绝大多数为外籍人士，使学校在开展课程思政工作中面临着与国内传统大学截然不同的问题与挑战。如何在中外两种文化和观念的影响下有效开展课程思政？本文拟从中外合作大学开展课程思政可能遇到的问题出发，以宁诺实践为例，对中外合作大学开展课程思政的路径进行探讨。 | |||||||||||||
| 关键词 | 课程思政；中外合作办学 | |||||||||||||
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海南大学外国语学院探索思政新模式，打造育人新格局 | |||||||||||||
| 来 源 | 中国日报（2024年10月29日） | 作 者 | 陈博文 | |||||||||||
| 摘 要 | 海南大学外国语学院有关负责人表示，学院立足课程教学模式改革，深入探索 “一基四柱三驱动” 外语课程“大思政”育人之路，凝练形成校本特色鲜明的外语课程思政育人模式。外语课程思政育人模式自推广应用以来，从外语专业推广至全校大学英语课程教学，从学生入校到毕业，实现外语课程“大思政”全员全程、全方位育人格局。未来，在海南自贸港建设的时代浪潮中，学院将充分发挥外语学科优势，培养更多既精通外语又具有家国情怀、能够积极服务自贸港建设的高素质外语人才，为自贸港建设提供坚实的外语人才支撑和智力支持，为推动我国外语教育事业的发展贡献更大力量。 | |||||||||||||
| 关键词 | 党建赋能；课程“大思政”；建教研共同体 | |||||||||||||
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中国民航大学推动思政课程与课程思政深度协同 提升育人实效 | |||||||||||||
| 来 源 | 人民网（2024年01月17日） | 作 者 | 中国民航大学 | |||||||||||
| 摘 要 | 思政课是落实立德树人任务的关键课程，是加强和改进高校思政工作的灵魂课程。中国民航大学思政课建设成效显著，教师队伍规模和素质快速提升，在“一引领、两驱动、三支撑、两保障”大思政体系构建中，思政课程、课程思政的教学方法不断创新。 | |||||||||||||
| 关键词 | 大思政；协同育人 | |||||||||||||
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